幼兒心理發(fā)展是通過活動(dòng)來進(jìn)行的，所以幼兒心理健康教育也應(yīng)該通過活動(dòng)來進(jìn)行。

  1．游戲是幼兒心理健康教育的主導(dǎo)活動(dòng)

  在游戲活動(dòng)中，幼兒能夠最充分地表達(dá)自己、認(rèn)識(shí)自己、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和潛能。特別是假想游戲，幼兒在游戲中能夠滿足自己盼望長大成人的種種假想，情緒能夠得到適當(dāng)?shù)男?，解決成長與自己能力低的矛盾，進(jìn)而促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

  2．自發(fā)活動(dòng)與教師和家長的設(shè)計(jì)活動(dòng)相結(jié)合

  幼兒游戲首先是自發(fā)的，如果全部由教師和家長設(shè)計(jì)，那就失去了游戲的意義。是，針對(duì)幼兒心理健康問題，必須要有成人精心設(shè)計(jì)的符合幼兒發(fā)展需要和興趣愛的各種活動(dòng)，特別是在幼兒園。要鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參加這種專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)，發(fā)他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺性，例如，開展同伴分享游戲以幫助過分自我中心幼兒等。

  3．教師和家長的直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)相結(jié)合

  教師和家長要在活動(dòng)中把直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)結(jié)合起來，耐心地指導(dǎo)幼兒實(shí)際作，使其親身體驗(yàn)，讓幼兒對(duì)成功充滿自信，促進(jìn)其富有個(gè)性的發(fā)展，例如，成人以直接參與幼兒的角色游戲或在幼兒游戲情節(jié)單調(diào)時(shí)提示他們?cè)黾觾?nèi)容等。

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